- 发布日期：2024-10-04 07:59 点击次数：164
《医患之间：电影中的人命伦理与病痛叙事》（课程编号：X1909003001）性爱经历
1.基本信息
称号：医患之间：电影中的人命伦理与病痛叙事
学时：32
性质：全校各人选修课/不限年齿和专科
东谈主数：小班教学 30东谈主
课程编号： X1909003001
2.主讲教授
唐健，玄学博士/副教诲，医学伦理与法学系副主任，筹商标的为人命伦理学与医学东谈主体裁，获第16届校级后生教授授课大赛文科组一等奖。
3. 课程意旨
（1）医学赞助意旨
通过本课程的学习，学生将对本课程考虑医学与电影的中枢主题会产生较浓厚的意思与酷好心，成心于引发他们通过经典电影作品深入分析当代医学的特征以及濒临的挑战，以及探讨革命的旅途，促进他们对医学东谈主文性与社会性想考的深度与广度。
（2）好意思育意旨
电影是垂死的当代艺术方式，是东谈主体裁的垂死筹商对象，针对优质经典电影的赏析与研讨亦然有用的好意思育路线。但是，此课程不是单纯的电影不雅赏课，而是要在电影资源的基础上阅读关系学科文件和掌抓学问重点，在小组筹商的基础上，促进学生的自我抒发才智与疏通才智，并在临了通过反想性的写稿，来进一步引发、自如和提高医学生的同理心与叙事才智。
4. 课程盘算
（1）整理经典电影中的医学元素呈现给医学生，以此匡助他们通过电影叙事的门径使学买卖会病痛的复杂性和多元性有更深入的意会，从而深入病东谈主的内心宇宙，建构起对他东谈主病痛的同理心和临床叙事才智；
（2）通过整合人命伦理学和叙事医学的表面，以电影为载体匡助学生对当代医学的谈德逆境有更长远地了解和反想；
（3）通过电影分析之后的互动筹商和反想性写稿，匡助医学生对处事精神养成进行自我反想和诡计。
5.课程现实与教学门径
（1）在现实层面，本课程将藏身于人命伦理学（Bioethics）和叙事医学（Narrative Medicine）两个学科的表面整合。侧重于当代医学在医患关系、病东谈主体验、家庭关系、病弱、临终、医学筹商、处事东谈主格等议题上的焦点问题，诈欺人命伦理学的主要原则（尊重自主性、不伤害、行善、社会公谈）算作课程的进路和框架。
（2）在门径层面，电影医学赞助（Cinemeducation）是一种将电影表面和资源聚拢过问医学赞助的系统门径，在海外也曾变成了相对熟练的教学和评价门径。充分诈欺经典电影中丰富的医学和病痛元素，按照教学需求，进行加工和再行整合，提供给医学赞助使用，冒失使学生将心比心,还能拓展其学问面,有用培养学习意思。
6.学生体验与评价
课程在2021-2022年度校学生评教名次全校教学质料前5%。
△程同学（2016级口腔医学） ：感谢敦朴能让我能看到这多的好片子，如您所说，每个星期冒失清静的看部好电影确凿在这个快节律文娱的社会是不太容易，但愿敦朴照旧相持这么小而好意思的教学，因为教学成果相比可以，但有但愿能有更多的东谈主冒失体验这门课的魔力。
△代同学（2019级临床医学）：其实身边的同学知谈我上的这门公选课之后，他们王人不太意会，为什么要在学校上公选课呢，网上刷课不香吗？我选这门课即是但愿能从电影中感悟到更多，加深我心中对医学的疼爱与信念。这门课对我匡助挺大的，通过看电影当中的想考和感悟，我确乎对医师，对患绝症的病东谈主，还有医患关系有更深的了解，显明怎样去作念一个好医师，何如去尊重病东谈主、热心病东谈主。
△刘同学（2019级临床药学）：这门课让我可以胜仗罗致经敦朴已屡次不雅看想考而索取出的精华影片，毋庸滥用过剩的时候在罗致影片上，算作学生，这更是有着课程的“敛迹”来让我按期完成不雅影任务，不被我方的拖延所绊。但愿以后的电影课也能络续推出更多值得深想的影片，擢升巨匠的不雅影品位和教化，使东谈主多多想考，并在反想中特出。
△陈同学（2018麻醉学）：我绝顶荣幸我方选了这么一门课程。散逸的时候就玩手机看视频看综艺，关联词看完之后心里却愈加疾苦，密密匝匝的电影列表难以找到稳健情意的，总认为我方不该用那些议论的东西污秽时候。若是莫得这门课，我想这些电影我可能一辈子王人想不起往返看，但是它们之中的几部的确给了我很大震荡，让我再次强项到我方照旧个会想考的东谈主、还应该作念个有温度的东谈主。
△吴同学（2018眼视光学）：到当今王人依旧绝顶感谢能选这门课，它让我走出了快活圈，让我触碰了内心最不肯触碰的小边缘。从生前遗嘱运转，再到死前的三个愿望，再到一个个的电影，的确也曾纵情了我的规模了。
7. 社会评价
（1）2021年3月，受北京协和医学院邀请，给2020级4+4临床试点班《处事教化》课程进行医学东谈主文电影的示范教学。
（2）2021年7月，在南宁举办的第三届中国模拟医学大会上，受邀举办“叙事医学与递次化病东谈主门径论”的教学职责坊，进行教学时间的施行。
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